学术性著作的整本书阅读教学途径

闫振松

摘 要 整本书阅读的核心在于一个“整”字。整本书阅读需要将作品读懂、读透、读活。同时教师需要依据作品本身，结合学生学情，寻找读写结合点，从而深入文字内部，挖掘作品深意。本文结合高中阶段学生必读书目《乡土中国》，把握学术性著作的概念内涵，激发学生阅读的思维，从而推进整本书阅读与写作结合，构建学术性著作的整本书阅读教学途径。

关键词 学术性著作;整本书阅读;《乡土中国》

《普通高中语文课程标准（2017年版）》一共提出了18个任务群，其中“整本书阅读”作为重要的任务群之一。在这其中，它明确提出：“在阅读过程中，注重引导学生综合运用精读、略读等方法，探索阅读整本书的路径，把握作品的丰富内涵和精髓。”对于学术性著作，教师需要设计一定的任务，打通著作与时代、自我之间的联系，提升学生的审美能力，增强文化传承的使命感。本文笔者结合费孝通的《乡土中国》，谈一谈具体的教学途径。

一、运用整体思维，梳理概念

《乡土中国》是费孝通所写的一部专业学术理论著作。作品是作者根据20世纪40年代西南联大和云南大学所讲授的《乡村社会学》课程内容整理而成的。一共收录了十四篇论文。作品不仅仅选择了城市生活，而且展现了农村生活的图景。《乡土中国》有利于学生了解上个世纪中国农村的全部面貌。同时《乡土中国》作为学术著作的代表，学生阅读作品可以以学者的眼光观察乡村社会，深刻思考分析乡村社会，形成自我的独特见解。……