从言入手设计主问题

黄秋香

“从言入手设计主问题”是指从品词、析句的角度去设计主问题;或者说，是从教学内容整体的角度或者学生整体参与的角度设计引发思考、讨论的问题，然后引导学生抓住文中关键句子或重要句子加以理解、品味、探究，从而解决问题。这样就促进了“言”与“文”的有机融合，达到了文言文教学的最高境界。就个人在课题研究中所进行的教学实践谈谈心得。从言入手设计主问题，可以让文言文课堂更精彩。

一、互动激发，愉悦共享

实践证明，能够让学生容易接受的课堂教学，是更容易调动学生积极性的教学。学生的积极性和热情才是精彩课堂的保证。从言入手设计主问题，有利于活跃课堂气氛，增强师生互动，降低教学难度，可以让看似古板、生硬的文言文变得生动、有活力。

有情趣的课堂自然就让学生更容易理解，学生也更乐于接受。如教《诫子书》时，我由“君子”这个关键词切入，让学生从已学过的《论语》中找到“君子”的意思，学生踊跃地举手，连平时很内向的一位同学也举了手。学生的学习热情之火一下子被点燃了，课堂气氛非常活跃。接着设计主问题：如何才能成为“君子”？学生踊跃回答（生1：“要有德，有才。”生2：“德才兼备。”生3：“德需养也，才需学也。”），课堂十分热闹。然后我引导学生从课文中找出关键句子，加以翻译，强调重要字词，让学生积累文言知识，读懂文本。最后又抛出一个问题：成为“君子”之后，还必须做什么？（生1：“为社会做贡献。”生2：“为国家做贡献。……