以学生发展为中心的个性化写作教学建构三十年研究综述

羊霞 王亚声

摘 要 三十年来，个性化写作教学的理论和实践研究在高中语文作文教学中已取得了一定成果。以学生发展为中心的个性化写作教学建构研究围绕人本主义课程理论、建构主义学习理论和相关政策文本进行了深入的分析，对已取得的研究成果进行了细致的梳理，对个性化写作的教学实践探索作了较为深入的挖掘，并对其中存在的一些问题和缺陷进行了总结，试图为个性化写作指明发展的方向。

关键词 以生为本;人本主义;建构主义;个性化写作

一、以学生发展为中心的人本主义课程理论和建构主义学习理论研究现状

本研究主要针对人本主义课程理论和建构主义学习理论进行深入研究，结合相关文献资料，通过中国知网“学术文献总库”获得数据。分别以“人本主义”“建构主义”为主题进行搜索，对三十年来的文化理论和教育科学类论文进行梳理，发现研究者对以学生发展为中心的教育理念的研究主要包括以下三个方面。

1.人本主义课程理论研究

人本主义课程论强调教育要实现人的潜能发展、实现自我发展、满足人的基本需要及理解自己与他人并同他人友好相处。其主要观点涉及课程目标、课程内容、实施方式和课程评价。在课程目标培养上，强调要培养完整的人，即情意与认知、感情与知性、情绪与行为相统一的人。在课程内容方面，研究者提出课程内容的选择要遵循适切性原则，即课程内容既要与社会接轨也要与学生的生活经验相联系。……