“三化式”策略，提升教师的职业幸福感

江苏省南京市雨花台区金叶花园幼儿园园长 崔明芳

教师是一份神圣的职业。幼儿教师的职业幸福感体现在陪伴幼儿快乐成长的同时，真切感受到自我价值得以实现的成就感。幸福感是教师做好教育工作的重要前提，是专业发展的内在动力，是教育追求的最高境界。因此，我园尝试用“三化式”策略（即可视化、精细化、协同化的管理方法）提升教师的职业幸福感。

一、“三化式”的提出背景

随着时代的发展，幼儿园的管理理念也在不断更新。我园的办园愿景是“办一所有幸福感的幼儿园”，办园理念是“幸福成长在一起”。幸福的教师才能培养出幸福的孩子。“三化式”策略呼应了我园的文化精神，旨在让园所文化助推教师队伍建设。

二、“三化式”的策略思考

园所文化应是幼儿园的灵魂，在园所文化的基础上，合理实施“三化式”策略可以提升教师的职业幸福感，使之成为教师队伍建设可持续发展的纽带。

（一）可视化——变 “文”为“景”

文化不应该仅仅是写在员工手册中的文本，而应该是能够帮助教师开展实践活动的指导思想。我园努力将园所文化转化为可操作的行为，促使教师通过实践对其认同和运用，即努力使文化变得可见、可行，让教师在潜移默化中接受园所文化的熏陶。

（二）精细化——从“感知”到“细品”

幼儿园的各项工作烦琐而细致，教师队伍的建设同样如此。我们应充分发挥园所文化的价值，用文化串联起幼儿园的各项管理工作，使教师从表层感知文化，逐渐发展到获得浸润式的行为体验。……