幼儿深度学习初探
——以“小小染布师”为例

文 黄佳佳 方 芳

深度学习是一种基于问题解决的学习，也是一种基于实践探究的学习。幼儿的游戏往往包含着探究和解决问题，问题的复杂程度会影响幼儿在游戏活动中的学习深度。幼儿探索和解决问题的能力水平受游戏材料和游戏情境的影响。这里以我班开展的“小小染布师”活动为例，具体谈一谈幼儿的深度学习受哪些因素的影响。

一日上午，在欣赏完绘本故事《阿力的红斗篷》后，幼儿们知道了阿力染布的过程，都想像阿力那样染出美丽的花布。在大家调查和讨论后，我们开展了“小小染布师”活动。

一、创设包含问题的游戏情境，让幼儿自主选择

幼儿园在班级区域开展“小小染布师”活动，一般可以分为以下两种：第一种情况是教师精心设计活动并准备各种染布的材料；第二种情况是引导幼儿自主发起“小小染布师”活动，让幼儿根据自己的需要自发地寻找各种材料，如石头、夹子、纸条等。

我将两种不同的“小小染布师”活动做了如下比较和总结：当幼儿们在教师精心布置的情境中活动时，他们的活动基本上是固定化的，要解决的问题都是一些常见的问题，他们的学习都是浅层次学习，无法获得新的学习经验；当幼儿自主发起活动时，他们获得的经验更丰富，可以自主决定染什么布，准备什么材料，如何分工合作，怎样制作各种染布作品……

二、提供持续的时间和空间，让幼儿深度研究

幼儿游戏一般分为两个阶段：第一阶段叫作探索阶段，主要的学习行为常常发生在这个阶段；