基于“全景式”理念开展幼儿园大班美术区域游戏的实践探索

文 朱晓敏

在“全景式”理念下开展幼儿园大班美术区域游戏是依据大班幼儿的年龄特点和兴趣需求，创设有利于幼儿学习的美术区域情境，开展的幼儿园美术区域游戏活动。幼儿美术区域游戏具有情境性和全面性，能够让幼儿眼会看、耳善听，彻底解放幼儿的双手、双脚和头脑，充分调动幼儿的观摩、实践和思维能力，在民主、平等、合作的学习氛围中，主动建构知识，积极探索，大胆表现，感受创作的乐趣。

“全景式”美术区域活动能够为幼儿创设生动、形象的学习环境，激发幼儿的兴趣，提高幼儿创作的积极性和主动性。

一、创设“全景式”美术区域环境

（一）创设显性环境

《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“环境应充分发挥其教育价值，注意体现教育的进程及幼儿的发展状态。”美的环境可以启发和支持幼儿的学习，激发幼儿的想象力和创作欲望。因此，在“全景式”美术区域游戏活动中，教师应在教室里选择一块安静、采光好的区域作为美工区，并利用可移动的游戏柜将该区域隔成半开放式的空间，让幼儿在此区域中充分探索并专注于自己的活动。此外，环境的色调应以温馨舒适的暖色调为主，且可以随着季节的变化而变化。

（二）创设隐性环境

在“全景式”美术区域游戏活动中，教师可以采用照片、操作示意图、欣赏图等方式，引导幼儿在自主创造中获得发展。活动中，应让幼儿根据自己的需要选择美术材料，通过与隐性环境的无声对话，自主地进行创造活动。……