“秘密基地”里的那些事
——浅谈幼儿园饲养活动的开展

文 丁美婷

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下文简称《纲要》）中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”我园地处农村，坐落在烟波浩渺、风光旖旎的茅山湖畔，园内有一片小树林，被幼儿们称为“秘密基地”。这里四季分明，鸟语花香，是动植物们的家园，也是全园师幼开展饲养活动的乐园。

一、利用环境，立足幼儿，打造饲养基地

为了顺应幼儿热爱自然的天性，满足幼儿的好奇心和求知欲，经过规划，我们保留了小树林里的大片土地，在那里植树种花，开辟了种有梨、枣子、柿子等三十余种果树的百果园，并挖掘了一条小溪。同时，我们根据动物的生活习性，在园内设置了四个饲养区域：一个是用防护网围起来的区域，里面有房舍和活动场地，用来饲养家畜；一个是笼子区，里面有大树和木屋，用来饲养鸟儿；一个是用栅栏围起来的区域，里面有小屋和草地，用来饲养家禽；还有一个是生态水域，里面种植了睡莲、荸荠等水生植物，用来饲养水里的动物。一时间，鸟语花香，潺潺流水，果树飘香，我们俨然把大自然搬进了幼儿园。

生态饲养园初具雏形后，为了解本地动物资源和幼儿的已有经验，我们向全园幼儿发放了调查问卷：“你认识哪些动物？”“你最喜欢什么动物？”“你想饲养哪些动物？”幼儿在完成调查问卷的过程中，自然而然地增进了对周围环境及动物的了解，萌生了探究动物的兴趣。在问卷调查的基础上，我们对动物品种进行了归类和分析，选择了适合不同年龄段幼儿饲养的动物。……