探究《幼儿歌曲弹唱与伴奏》课程的教材建设

王 佩

（商丘工学院 教育与现代艺术学院，河南 商丘 476000）

一、引言

学前教育专业旨在培养出高素质的学前教育人才，对职业能力的应用有更高要求。单纯的钢琴弹奏课程，无法满足这一职业能力要求。这凸显了现有的《幼儿歌曲弹唱与伴奏》教材与学前教育专业人才培养需求间存在着不协调、配合不紧密的问题。针对这一问题，编写一本新的、贴合教学需求的《幼儿歌曲弹唱与伴奏》教材显得重要且必要。分析《幼儿歌曲弹唱与伴奏》课程中存在的问题，提出新教材的改进方向，在选曲、伴奏编配、弹奏、演唱四个方面着手，建设完善出优秀实用的教材。

二、《幼儿歌曲弹唱与伴奏》课程的现状分析

（一）课程现状分析

实现在学校所学课程与岗位的“零衔接”，是本课程的教学目标之一。在以往传统式的《幼儿歌曲弹唱与伴奏》课程的开设中，教师往往沿用音乐院校中钢琴专业教授的方式，并未切实结合学前教育专业的现状。培养学生具备钢琴弹奏能力时，采用集中训练钢琴弹奏技能的方式，学生往往弹唱分离，二者的学习和训练并不同步。另一方面，学生在学习钢琴即兴伴奏时，由于课程中涉及到的伴奏编配内容较少，通常编配伴奏的能力较弱，只能弹奏教学过程中涉及到的曲目，新曲目的编配伴奏能力不足，也就是学生并不具备独立编配伴奏的能力。

最后，学生基础的钢琴研究技巧和基本技能上也存在一定的问题。例如弹奏姿势不够正确，连音、跳音、琶音等演奏的基本技能掌握不熟练，演奏时的表现力不足等。……