办四通八达的教育

王湘蓉

宁波，长三角诸多实力雄厚城市中的一员，山明水秀，海天辽阔，古韵与现代相融，秀雅与壮阔共生。甬江、姚江、奉化江，三江汇流于此，东入大海，“海定则波宁”，宁波由此而得名。在富庶的江南，这座港口工业城市，从2018年官宣GDP破万亿，现已跻身世界港口物流排名前三甲，成为全球货物吞吐量第一大港。

随着区域之间的竞争日益加剧，要在复杂的世界大变局中步伐从容更上一个台阶，突围成为全球港口名城的“大宁波”，宁波发展则需要走向一个新境界。如果我们在这个境界里重新定义宁波的话，无疑，教育将是我们的目光追寻。我们看到，许多城市从“抢人”到“抢建大学”，从用足够的工作岗位吸引人才，到培养人才支撑产业集群发展，显然，教育已成为现代化城市建设新的风向。对人才的需求，从吸引外来到加大对本土人才培养，新一轮因教育而产生的“机会窗口”已到来，这将改变着城市对教育的传统认知。

城市正在重新定义教育系统。在各区域纷繁的人才吸引政策下，宁波亦在悄然布局教育，中外合作办学、“双一流”建设、职业教育继续引跑全国、在全省率先实现基础教育现代化等，宁波在新的发展阶段对教育提出了新的目标。如何在现代城市的发展中求解教育，如何在历史文化的传承中定位教育，如何在“育人”的期待中办好教育，宁波教育人有着审慎的思考。

在宁波历史文脉中寻找教育发展逻辑

伫立宁波教育博物馆展厅，当历史的画卷徐徐展开，一座城市的文化脉络清晰可见，在一眼千年里，宁波穿唐越宋而来;站在天一阁前，当目光透过泛黄的书卷，那些青衣布衫的孺子，正研墨书写一个朝代的春秋，在一笔经年里，宁波栉风沐雨而来。……