名师工作室要百花齐放，更要名副其实

司莹莹 夏婧

名师工作室究其根本是一种学习与发展共同体，集理论学习、教学实践研究、学术课题研究、教师成员培训于一体，对内应发挥凝聚、带动的作用，对外应起到示范、辐射的作用。然而实际操作中，名师工作室面临种种困境，出现了诸多问题，致使其“应然”作用大打折扣。本文针对各名师工作室出现的共性问题，提出相应建议及对策，以期改善其现状，缩小其“实然”与“应然”的差距，让其能更好地发挥引领带动作用，使名师工作室的影响最大化、效能最优化。

明确定位，合理确定发展目标

名师工作室作为教师学习与发展共同体，在引领教师发展、助推专业成长中作用显著，工作室的目标直接决定着其未来的发展方向及发展水平。因此，合理确定工作室目标是最基础、最关键的一步。

首先，名师工作室的成员来自不同地区、不同园所，专业水平及思想观念不尽相同，工作室在制定目标时，需考虑到不同园所背景的教师情况，了解其职业认同感、专业知识、专业能力及自我发展意识等，再结合工作室的实际情况，确定合理的发展目标，引领工作室未来发展。

其次，在工作室总目标的引领下，根据成员个人问题、需求和岗位职责不同，制定适合成员个人的专属发展目标，重点对焦成员自身薄弱环节，为成员提供个性化的指导和帮助。在共同成长的同时，有针对性地解决成员个人发展困难的问题，以达到团体与个人共同成长的目的。……