浅谈解题规范性在课堂小测中的作用

何晖燕

实行运用课堂小测提高课堂教学效率以来，课堂小测的作用毋庸置疑，效果明显。随着实施的不断深入，课堂小测也直接或间接反映出一些问题，例如解题过程零乱、思维不清晰、表达过于繁琐，词不达意等。这在很大程度上影响了数学学习的顺畅性，影响了数学思维能力的提高，为考试中因解题格式不规范而造成“失分”现象埋下了伏笔。因此，在课堂小测中，强调解题格式的规范性势在必行。解题规范包括审题规范、语言表达规范、格式规范三个方面。规范化解题可以反映出学生观察问题的全面性、理解问题的透彻性、分析问题的严密性和解决问题的有序性。因此，在课堂小测中强调解题规范性会有以下三个方面作用。

一、解题规范性可以让学生在课堂小测中有效避免常见的错误

课堂小测的实施，重在针对性，教师演示一种类型的解题，然后出一道相类似的题目让学生进行课堂小测，以达到检测和巩固的目的。教师示范解题时，格式要规范，要求学生解题时格式也要规范，这样可以让学生有效避免常见的错误。例如，在讲授《一元一次方程》的解法时，我们发现很多同学一般会犯以下几种错误：（1）括号内的项漏乘系数;（2）去括号时，需要变号但有些项变号了，有些项没有变号;（3）移项时有些没有变号;（4）去分母时，方程中有些项没有乘最小公倍数，特别是常数项。我们把犯这些错误的小测卷全部归类在一起，经过整理分析，发现这些小测卷的解题格式都是不规范的。……