关于小学数学问题探究式教学合理开展的策略探究

杨荣华

摘 要：课堂死气沉沉，学生启而不发，一直困扰广大教师的重要问题，尤其是在数学教学中。如果数学教师不能让学生在学习过程中积极参与、有效思考，就难以促使学生得到更为深刻的学习体验，不能让学生更好地参与到其中。为此，本文从“分析学生的差异，科学设计问题”“组织不同層次的学生进行合作”这几方面出发，对于小学数学问题探究式教学的合理开展策略进行了具体的分析，以期可以为广大教师提供一定的参考。

关键词：小学数学;问题探究;差异

小学数学教育关系到学生思维能力、问题解决能力、数学素养等方面的培养。但是在目前的小学数学教学中，存在很多不可忽略的问题，如学生课堂问题意识淡薄，具体表现为不敢或不愿提出问题，不能或不善于提出问题，不想回到教师的提问。这对于学生的数学综合素养的发展是十分不利的。因此，教师在课堂教学中，要精心将学生的问题意识激发出来，采用问题探究式教学让学生的主动性和主体性等都得到充分的发挥。这就需要数学教师从自身教育观念、教学方法及教学模式等方面进行反思，积极考虑如何开展问题探究式教学。

一、分析学生的差异，科学设计问题

在开展问题探究的过程中，最重要的就是怎么设计问题，这也是影响问题教学法的重要因素。在设计问题的时候，教师必须注意难易程度，这是因为学生之间的学习和性格等都是存在一定差异的。……