浅谈粤北采茶戏进校园对小学生音乐素养的培养

甘佩玉

【摘要】粤北采茶戏是广东粤北地区的小戏剧种，是第三批国家级非物质文化遗产保护对象。作为本地最具特色的艺术形式，将粤北采茶戏推进校园不仅能使学生具象的理解其构成背景，而且更加切身感受其文化氛围。基于此，本文对粤北采茶戏进校园对小学生音乐素养的培养作了探讨。

【关键词】粤北采茶戏;小学生;音乐素养

粤北采茶戏是广东粤北地区的小戏剧种，是庞大戏曲体系里的一个支干、第三批国家级非物质文化遗产，主要流行于韶关地区。其表演艺术以“唱、念、舞”为主，唱腔多为民间小调和山歌调，念白和唱词均为粤北客家方言;舞蹈以民间舞蹈及采茶劳动动作为主，吸取了部分古典舞蹈元素。在国家多次强调要大力推进“戏曲进校园”背景下，粤北采茶剧团将韶关市区各个学校当作实验试点，将粤北客家采茶戏推进每个中小学校。

一、粤北采茶戏进小学校园的作用

每个校园都有自己独特的校园文化，能够直接影响着师生的人文认知、思想观念和行为方式等多个方面。作为独有的地方特色艺术，粤北客家采茶戏虽然在韶关曲江本地老一辈人中已广为盛传，但随着生活节奏的变化，采茶戏几乎被通俗歌曲和网络音乐所取代，以致于如今大部分小学生都接触颇少，更谈不上普及。粤北采茶戏进校园不仅丰富了小学生音乐教育的方法手段，而且切实提高了义务教育阶段的是音乐素质教育实效性，是提高其人文素质的重要途径之一。

在“戏曲进校园”活动中，采茶剧团的演员老师们亲身示范一些戏中的基础身段、动作和表现方式，让小学生从中直观地体验到采茶戏的表演乐趣。学生通过聆听、学习模仿粤北采茶戏里的唱腔，极大地提高了他们对采茶戏音乐的理解力。另一方面，通过学习客家采茶里的舞蹈，学生不仅能够掌握茶女的最基本的打扇花动作、十字步走位和男丑的矮步、乌龟头等动作，而且能在合作表演的基础上，理解采茶舞蹈基础的知识、提高合作表演能力。

二、粤北采茶戏进小学校园的途径

粤北客家采茶戏要真正进入小学校园，并在小学生艺术教育中充分发挥其作用，我认为可以通过以下三个途径实现。

1.学校开展粤北采茶茶戏进校园活动

自2018年开始，我区教育局和采茶剧团每年都在各个学校举办“采茶戏曲进校园”专项活动，此活动备受各校中小学生的喜爱与关注。活动中剧团老师们以采茶戏中的传统曲目为主，倾情演绎客家采茶戏中的人物形象，如《手打竹板走四方》《茶调》等，还和学生们通过轮唱歌词、教走基本的十字步等进行互动。通过“戏曲进校园活动”的开展，让更多的中小学生了解到本土的民俗文化、社会礼仪和风土人情等文化背景。

2.课内增加粤北采茶戏拓展教学

《义务教育小学音乐新课程标准》第二部分“基本理念”中指出：小学阶段的音乐课堂应将我国各民族各地优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习民族或本土音乐，使学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。作为一名身负有传承传统文化使命的新时代教师，应负担起做好本土音乐文化教育的重任。我们将粤北采茶戏相关的资料、图片和演唱形式等带入音乐课堂，通过利用多媒体的声影结合，一至六年级的小学生渐渐开始接受、了解并学习粤北采茶戏，使得采茶戏从基本课堂深入到每个孩子心中。

例如，在教唱《斑鸠调》的时候，演唱“春天麻概叫（呀哈嘿），春天斑鸠叫（呀哈嘿）”时，让学生先从只唱衬词“呀哈嘿”开始，再慢慢加入更多歌词，从而逐渐完整演唱歌曲。把《斑鸠调》作为基础采茶戏歌曲学唱后，加入一些茶戏基本舞步（可参考《客家娃娃学采茶》和《茶韵飘香》等）。这不仅为将粤北采茶戏引进小学艺术教育教学打好了基础，也对目前的小学音乐上传承传统音乐文化教学提出了更高层次的要求，并提供了前所未有的实践机遇。

3.校内增设曲江客家采茶舞蹈社团

在“戏曲进校园”活动过程中及结束后，我们观察到相当一部分学生对粤北客家采茶戏表现出了浓厚的兴趣，经过跟校领导和同事的反复沟通和交流，我校准备增设“曲江客家采茶舞蹈”第二课堂。此兴趣课堂的成立，一方面将为热爱学习粤北采茶戏的学生搭建学习和展现自我的平台，另一方面为我校传承和弘扬粤北采茶戏提供了最基本的保障。

目前，粤北客家采茶戏作为客家艺术中最绚丽的一朵奇葩，极其具備年代久远、底蕴深厚的古老民族音乐文化，亟需对它传承与弘扬。作为小学音乐教育者，更应主动发挥自身优势，积极开展相关的人文教育，保护和传承好本土资源。在新新、流行音乐元素时时萦绕耳边的同时，我们作为客家人的后代，更作为一名身负有传承传统文化使命的新时代教师，有义务教育让我们的学生记住我们的祖先文化，在小学生幼小的心灵种下我们客家传统音乐文化的种子。