小学科学观察实验中学生科学探究能力的培养

黄容添

【摘要】小学阶段设置的科学课程重点培养学生探究能力，通过观察实验，引导学生对自然发展规律进行观察，通过现象了解事物的本质，在观察中得出科学结论。观察实验具有生活性、真实性、客观性等特点，能够在观察中有针对性的了解正在发生、变化、发展的现象。在小学科学观察实验中培养学生的科学探究能力，应采用生活化观察方式，培养学生发现问题的能力;采用思考假设的方式，鼓励学生大胆想象;采用反复实验方式，引导学生探索新知。

【关键词】小学科学;观察实验;科学探究能力培养

自新课程改革以来，小学教育越来越关注学生综合素养和能力的培养。科学课程的开发和实施，对培养学生科学探究能力具有重要作用，而且还能培养学生创新意识，促进学生全面发展。观察实验具有生活性、真实性和客观性特点，在具体应用过程中，应该采用多种教学手段，如生活化观察、思考假设以及反复实验等方式，将观察实验教学的价值发挥出来，重点培养学生科學探究能力和综合素质。

一、观察实验的重要性

在《义务教育小学科学课程标准》中明确指出科学学习的核心在于探究。探究不仅是科学课程学习的目标，也是科学课程学习的主要方式。通过亲身参与其中，开展探究性学习活动，才能更好的学习科学知识，发展科学素养。在小学科学教学过程中，教师应该意识到该学科教育的价值，重点提升学生探究意识，培养学生动手能力，促使学生在观察实验中体会科学的变化，增强学生学习兴趣，促使学生形成科学思维，并将科学知识应用于实践中。……