初中生物学课堂有效提问策略的实践研究

陈远桃

【摘要】随着时代高速发展，教育面临着新的改革形势。在以往的学科教学中，无论是教师还是学生，往往都重视结果而轻视过程，存在众多教学弊端，基于此，教學方法的改变与进步已经初见端倪。提问作为课堂教学的重要组成部分，能够增进师生关系，培养学生独立思考、自主学习的能力，从而推动学生创新思维和学习技能的进步。本文就初中生物学课堂中的有效提问策略展开研究，并提出若干相关建议。

【关键词】初中生物;课堂教学;提问策略

初中生物具备启蒙性和基础性，对于学生了解生命的奥秘、自然科学的规律具有积极的意义。随着社会科学的深入发展，生物学的重要性逐渐体现出来。课堂提问作为课堂教学的重要方式，有效的提问直接决定了教学质量的高低。就目前初中生物学课堂中的提问情况来看，存在数量过多、层次过低、随意性强等短板问题，缺少科学合理的设计，直接造成课堂提问有效性不足，探索课堂教学中的有效提问策略是当下所有教师需要解决的问题。

一、初中生物学课堂中有效提问的积极意义

教学不只是传授知识，更是一门艺术。课堂提问以活跃课堂氛围，激发学生的热情，促使学生学习、进步一直是课堂教学的重要手段。我国著名的教育学家孔子曾指出“循循善诱”，以层次性的提问引导学生掌握课程知识。

1.激发学习积极性

初中生物是生物学的开端，也是基础，是研究生命现象和生命活动规律的一门学科，帮助学生认识大自然，了解生命的奥秘。……