阅读理解在小学几何概念教学中的实践应用与研究

陈合兰

【摘要】随着素质教育的推进，学生的阅读理解能力在小学几何概念教学中的重要性也逐渐凸现了出来。本文先总结了目前小学几何概念教学学生阅读理解的现状，接着提出了几点影响学生几何概念阅读理解能力的因素，并列出了几点提升学生几何概念阅读理解能力的有效策略，旨在有效提升学生的几何概念阅读理解能力。

【关键词】小学数学;几何概念教学;阅读理解

小学数学是一种语言，阅读是学生掌握知识和认识世界的重要手段之一，而语言与阅读两者之间是相辅相成的，因此，小学数学的学习离不开阅读。几何概念教学是小学数学教学的重要组成部分之一，相应地，学生的阅读理解能力对其理解小学数学几何概念也有着不可忽视的作用[1]。几何概念的数学阅读是指感受和理解并记忆几何概念中所包含的语言文字和数学符号的完整心理过程，所以，要想加深学生对小学数学几何概念的理解，教师应先提升学生的阅读理解能力。

一、学生几何概念阅读理解现状分析

（一）缺乏想象空间位置能力

小学阶段，学生的思维以形象思维为主，空间想象能力较弱，而几何概念最大的特点就是具有很强的逻辑性和抽象性，所以学生在阅读和学习几何概念时，无法将几何概念内容完整地想象出来，这也就导致学生对几何概念内容的学习和理解出现了偏差，不利于学生数学思维的发展。

（二）筛选重要信息能力较弱