耐心引导，静待花开

姚美霞

【摘要】本文主要是结合笔者的教学教育实践，基于以人为本原则开展教育工作。坚持正面管教，用爱去帮助他们、感动他们，用爱为他们创造各种机会，挖掘学生最大的“善”，从而从根本上改变学生的人生观、价值观和学习观。

【关键词】正面管教;闪光点;爱心;挖掘

《教师的幸福资本》的第一章中有一个感人的故事：“我的三次美丽转身”。故事的梗概是：边慧英老师在近十九年的从教生涯中，辛勤耕耘，在一个个拐点面前，凭着自己良好的心理素质，不断挑战自己，完成了三次美丽转身。用边慧英自己的话说：“是爱，对教育事业深深的爱，对学生深深的爱，造就了一个成功的我。那么我又有什么理由不保持这份执着地爱，不固守这份真诚的爱呢？”

那么，教师如何利用自己心中的这份爱来开展学生的教育教学工作呢？尤其是面对后进生时，我们该如何来帮助他们？下面笔者结合自己教学教育实践中的几个实例，谈谈对后进生教育过程的一些心得体会。

一、坚持正面管教，努力发现“闪光点”

2018年9月我接手了一个高二年级理科班，这个班无论成绩还是纪律方面都令人堪忧，是全年级最糟糕的一个班，班里有几个“明星学生”更加令人头疼。例如，小杰是一个整天沉迷手机的学生，一旦没了手机就像丢了魂一样，对周围的人和事都是带着仇视的态度，几乎不与任何人交流，成绩不是一般的差，父母跟他也无法沟通。对于这样的学生，我该如何办呢？……