基于学的需要之部编版初三古诗教学思考

【摘要】针对区域内初三古诗教学存在的功利、低效现象，本文立足学生“学的需要”，从情感、能力、知识三方面进行探索，提出设计活动激发兴趣、传授技巧提高能力、整合资源帮助复习的教学建议，以供探讨。

【关键词】初三古诗教学;学的需要;兴趣;技巧;整合

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）09-0082-03

【本文著录格式】曾知英.基于学的需要之部编版初三古诗教学思考——以《定风波》教学为例[J].课外语文，2021，20（09）：82-84.

古诗凝聚着中华文化的精华，初中的古诗词课堂是学生们进行文学鉴赏、积淀文化内涵，进而提升语文核心素养的重要途径，但由于古诗板块在考查中注重背诵默写的积累，且近些年本市中考考查的古诗鉴赏篇目都出自部编教材课本內，本区很多老师喜欢“就诗论诗”，有些甚至将教学重点放在了识记层面，忽视学生对诗词的理解与品味。平时教学中不乏机械地通过默写重点诗句、背诵情感主题来应付考试的现象。于是学生的学习变得越来越不得法，越来越低效。仅仅停留在对诗句的识记层面，学习不深入、理解不透彻，勿说提高鉴赏能力和审美情趣，就连默写也是错字连连。

笔者认为，要让初三的古诗教学真正有效，课堂设计一定要以学生学的需要为起点，让需求真实落地。所谓学的需要，是指“学生实际的认知情况与期望达到的认知状况之间的差距”。传统的教师本位关注更多的是“给什么”，转向学生本位，我们会发现，其实学生“要什么”更值得研究。……