小学高年级语文阅读教学现状及对策探讨

廖素英

摘 要：随着现代社会的发展，我国教育工作得到了很好的提升，新的教学手段和教学理念的应用完善了现有教学中的不足之处，为学生创造了更好的学习环境。尤其对于小学阶段的学习来说，提高学生的学习能力，引导学生朝着正确的方向发展，这样才能达到更好的效果，满足学生的发展需要。

关键词：小学高年级;语文阅读教学现状

在小学语文高年级的教学当中，我们要融入新的内容，现在学生之间的竞争变得越来越大，我们要拓宽学生的知识面，提高学生的个人素养，打好基础才能实现更好的发展。针对现在教学工作中所面临的问题，教师需要换一个思维，寻找新的教学模式来引导学生进行主动的学习，这样才能营造更好的学习氛围。

一、我国小学高年级语文阅读教学的现状

（一）小学高年级阅读教学没有引起重视

在现在的小学高年级的语文教学工作中，教师并没有重视阅读方面的内容，觉得学生能够学好基础知识，其他方面的内容在以后学习也是可以的，这种教学的思想是非常不正确的，我们现在倡导促进学生全面发展，从学生的发展需要出发来做好各项工作，为学生创造良好的学习环境，拓宽学习的途径，这样才能达到更好的效果。传统教学思想的影响，教师不懂得改善自己的教学手段，在假期期间为学生布置繁重的作业，认为增加作业量就能提高学生的能力，家长也是为学生报了各种补习班，投入了很多的精力，但是发现效果并不是特别好。

小学高年级的语文学习已经发生了很大的变化，学习的任务量和难度在不断地增加，而当今时代，各种新鲜事物的出现吸引了学生的注意力，学生学习的积极性大大下降，不愿意主动地进行学习。而教师和家长并没有从根本上看到问题的关键，不懂得拒绝诱惑，也不愿意主动地进行阅读的学习，这样学生没有形成一个阅读的习惯和思维，在面对阅读问题的时候也是无从下手，这样在无行之中就会增加学生的压力，降低学生的学习兴趣。

（二）小学语文阅读教学难以引起小學高年级学生的兴趣

学生的阅读兴趣比较低，而且不愿意主动地接触阅读，这样就会形成一个很不好的循环，随着时间的推移，学生需要掌握的知识还有学习的环境都在发生很大的变化，小学高年级的学习难度和深度也在增加，教师的教学手段比较单一，也无法开展趣味性的阅读，这样就会阻碍小学语文教学工作的进行。教师没有根据小学高年级学生的特点还有需求来做好自己的教学工作，不能灵活地运用新的教学方法来指导学生进行有效的学习。小学高年级的学生思想不够完善，在面对困难的时候经常无从下手，思考也并不是特别全面，这些都是影响现在教学工作的因素。现在社会发展的速度大大增加，只有积累足够的基础知识学生才能得到更好的发展，适应新时代的发展要求就需要教师转变传统的教学理念，一切为学生服务，让学生成为学习的主人，这样才能实现有效的发展。

二、改善我国小学高年级语文阅读教学现状的相关对策

我国小学高年级的语文阅读教学工作需要得到进一步的发展，现在社会对语文教学越来越重视，如何提高学生的语文素养是现在教育界普遍关注的问题，我们要结合实际的发展情况，引进先进的教学手段，通过总结其中的各种问题来采取针对性的手段，大家的目的都是希望学生能够得到更好的发展，我们就朝着这个目标来完善自身的发展，提高小学高年级语文的教学水平。

（一）语文教师应想办法提高学生的阅读兴趣

教师可以为学生创造合适的情境来吸引学生的学习兴趣，比如我们在讲解散文的时候，教师可以利用多媒体来将文章中的意境呈现出来，通过精美的画面来吸引学生的眼球，然后教师可以组织学生进行逐句分析，每一个学生都要发表自己的意见，这样能够集中学生的注意力。教师还可以对那些趣味性和故事性比较强的文章进行讲解，这样更容易创造对应的情境，还可以组织学生去扮演其中的角色，来感受人物的特点，这样能够加强对文章的深入理解和把握。

（二）语文教师应摆正教与学的位置

教师要提高学生的自主学习能力，尤其对于语文的学习来说，我们更要注重对知识的运用，将所学知识能够转化为自己的知识，这样才能达到更好的效果。小学高年级的学生已经具备了自主学习的能力，教师可以为学生提供一个舞台，把文章分成几个部分，分小组来对文章进行讲解，最后由老师进行总结，这样学生对文章的把握会更深入，阅读的能力自然也就慢慢地提升上来了。

结束语：

面对新的挑战，无论是教师和学生都需要提高自身的能力，对小学高年级语文阅读有一个新的看法，教师要丰富自己的教学手段，创造出不同的教学形式，吸引学生的学习兴趣，加之正确的引导，使得学生能够尽快地适应现在社会的发展，将精力放在提高自己的能力上，这样才能在竞争中占据优势，小学高年级的学生面临着升学的压力，学习的难度也在提升，教师要加以开导，帮助学生完成过渡。

参考文献：

[1]陶玉婷.小学高年级命题作文习作的现状及对策研究[D].辽宁师范大学，2013.

[2]张卓.小学高年级语文阅读教学现状及对策研究[D].辽宁师范大学，2013.

[3]何培云宁夏生态移民地区小学高年级语文口语交际教学的策略探究[D].宁夏大学，2014.

（广东省惠州市龙门县地派镇中心小学）