小学数学教学中课堂提问存在的问题及策略探讨

陈智军

摘 要：在数学教学过程中，教师应该重视打造更加高效的数学课堂，对此，教师就应该注重课堂的提问，用问题来启发诱导学生，推动整个数学的教学。在此过程中，教师应该根据教学内容，合理地设计数学问题，引导学生展开实践探究，构建完整的数学知识框架。文章基于此，首先分析了小学数学教学中课堂提问存在的问题，进一步提出了策略，旨在让学生获得更加全面的发展。

关键词：小学数学;课堂提问;存在问题;策略探讨

问题能够将知识与学生的思维进行有效的串联，核心问题能够更加落实数学教学的工作，帮助学生顺利地完成小学数学教学的任务。只有这样，才能够加深学生对数学知识的理解和认知，让学生能够在数学课堂上，抓住核心问题，精准地展开实践，实现学生数学核心素养的有效培育。

一、小学数学教学中课堂提问存在的问题

（一）学生积极性不高

有效的课堂提问是教师和老师双向互动的，教师提出问题，学生展开思考和探究，对教材进行深入的剖析，以此才能够展现课堂提问的真正价值。但是在实际的教学过程中，很多學生并没有回答问题的积极性。老师提出问题的时候，学生都比较懒散，基本上是老师反复询问，等待学生得出答案，这样根本没有激发学生学习的潜能，无法调动学生的积极性，因此也不能展现课堂提问的价值。

（二）问题设计不合理

很多教师在实际教学中确实十分重视课堂提问，他们很善于用问题去吸引学生的注意力，带动他们的思考。……