教师积极式情感教学对农村小学生健康人格形成的影响与实践研究

白泉源

摘 要：在新课改的不断推动下，教育在推动社会文明发展的同时也对小学生提出了更高的能力发展要求。这虽然有助于推动学生的全面发展，但也在无形之中给学生增加了极大的压力。对于农村的小学生而言，厚重的学习压力和情感教育的相对匮乏会给对学生健康人格的形成造成一定的阻碍作用，教师需要实施积极的情感教育促进学生心理的健康成长。鉴于此，本文将针对教师积极式情感教学对农村小学生健康人格形成的影响与实践进行探究，希望可以为农村小学教师带来帮助和借鉴。

关键词：积极式情感教学;农村小学生;健康人格;实践研究

情感教育是教育事业中非常重要的一部分，教师不仅要通过教学提高小学生的综合能力，更要保证学生可以在提高自身知识文化素养的同时身心健康成长。因此，在教育改革的不断推动下，教师要看到学生与之增长的压力，采取科学合理的举措，培养学生正确的价值观念。特别是对于农村小学来说，学校和教师并不重视情感教育，导致学生的心理状态受到了消极因素的影响。因此，农村小学教师要用积极的情感教学加强小学生承受挫折的能力，培养小学生的创造力，帮助小学生形成健康的人格素养。

一、展开积极式情感教学对农村小学生的作用

（一）使小学生的创造力得到有效培养

从古至今，情感教育都是教学中非常重要的一环，尤其是在中国漫长的历史长河中，其中蕴含的精神内涵以及文化素养都体现了古人的思想情感。……