基于自主学习的初中化学“学案导学”实践研究

张林

摘 要： 近几年来随着新课改的实行，教育教学方式发生较大的改变，人们逐渐意识到在教学中发挥学生的主体性，使学生学会自主学习的重要性。初中化学是学生学习的重点和难点，在化学教学中采用“学案导学”是化学教学的一种创新。本文根据“学案导学”教学模式，对“学案导学”的教学意义、编制、实施等进行详细地阐述。

关键词： 初中化学 学案导学 实践研究

一、“学案导学”的含义

“学案”是教师根据学生不同的学习方法和知识认知水平，为指导学生更好地发展而编制的学习方案和学习方法。“学案”实质上可以理解为教师在教学中制定的一座帮助学生掌握教材结构发展、沟通教学双方的桥梁。同时，学案也是培养学生自主学习的一种重要媒介，学生在学习的时候，根据教师制定的学案自己摸索，掌握知识，有利于锻炼学生的思维能力，提升学生解决问题的能力。学案的主要功能是沟通教学双方，而“学案导学”教学模式，则是在课堂教学中以学生为主体，教师在课堂上对学生进行适当的引导，帮助学生自主探索知识的一种教学模式。初中化学教学是一门理论与实践结合较紧密的学科，既锻炼学生的思维能力，又培养学生的实践动手能力。学生在学习的过程中只有自主地探究，才能真正地学习并且掌握化学知识提高自己的能力，因此在化学教学中运用“学案导学”的教学模式十分必要。

二、“学案导学”教学模式的意义

1.它能充分调动学生学习的积极性，提高学生的自学能力。……