小提琴教学中的奥尔夫教学法探微

刘欣雅

（上海师范大学，上海200235）

一、前言

在当今社会，学习乐器似乎已成为儿童的必修课。小提琴因其独特的魅力而受到所有人的喜爱。然而许多教育者往往只教学生演奏技巧和音乐理论知识，而不论学生的实际情况如何，盲目地要求学生进行练习。从长远来看，这会使学生厌倦小提琴的学习，不利于小提琴的后续学习；随着改革开放的深入，我国教育得到了飞速发展，国外许多先进的音乐教学理论逐渐被国内教育者所采用。奥尔夫的教学方法受到国内外教育者的青睐。因此，将奥尔夫教学法融入小提琴教学中可以有效地防止以技能为导向的发展趋势，促进学生深入学习小提琴，并充分将演奏和情感融合起来。

二、奥尔夫教学法分析

本文主要从三方面来分析奥尔夫教学方法：产生渊源，艺术思想和应用价值。

（一）产生渊源

奥尔夫教学法的诞生归功于奥尔夫及其朋友京特建立的京特学校，在学校运行期间，奥尔夫进行了音乐教学的新尝试，即以节奏为基础，将舞蹈与音乐相结合，除了即兴创作之外，通过一系列实验探索，培养学生的创造能力，让学生深刻地感受到节奏感。形成了整体的艺术教育理念。这种思维方式引起了国内外教育者和学生的兴趣，也受到了所有人的喜爱。

（二）艺术思想

奥尔夫音乐教学法颠覆了传统教育的理念。它可以进行人性化和艺术性的音乐教学，使学生摆脱传统技能的局限性，通过个人表演来了解音乐的本质，享受学习的过程。……