以学生为主体的环境保护专业英语的教学改革初探*

金 芬

(湖北理工学院环境科学与工程学院，湖北 黄石 435003)

环境保护专业英语是环境科学与工程专业的一门选修课，该课程对学生毕业论文摘要的写作和日后走上工作岗位，应用英语的能力以及考研，了解学科前沿动态都具有重要的作用。

1 环境保护专业英语存在的问题

1.1 专业英语学生素质有待提高

教师一般由英语水平较高的专业教师担任，学生个体差异大，听说阅读翻译写作能力欠缺，应用英语的能力更差，师生和生生之间缺乏互动或者互动少，只停留在翻译，没有引导学生用英语表达课文的意思和自己的观点，更别说学科前沿的拓展。

1.2 教学方式单一

在传统的讲授中，教师一般先讲单词，再对重难点的句子进行详细的讲解，然后逐字逐句翻译课文，这种教学方式不能调动学生的积极性，提不起他们的兴趣，他们手上都握有翻译的资料，对老师的讲解毫不在乎，总觉得开卷考试到时候照着抄就行了，这样的教学方式，老师讲得很辛苦，学生在课堂上学不到东西，影响今后的发展。

1.3 教学内容陈旧

教材采用钟理编著的《环境科学与工程专业英语》(第4版)，包含大气污染，水污染，噪声污染，固废污染等较传统的内容，内容全面但没有涉及学科前沿的介绍，与实践、实习、实训脱节缺少特色。

1.4 专业词汇复杂

词汇多且生僻，文章篇幅长且难度大，学生学习时倍感困难，失去学习专业英语的兴趣。

1.5 评价考核体系有待改革

课时少，环境科学专业只有20学时，多为理论，实践课少，评价考核体系只是期末考试的一张试卷。……