普通高校卓越化工人才培养模式探索*

胡传波，李廷真，尹华伟

(重庆三峡学院环境与化学工程学院，重庆 404100)

习近平总书记指出，人才资源是第一资源，也是创新活动中最为活跃、最为积极的因素。要把科技创新搞上去，就必须建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新人才队伍[1]。2021年1月,教育部发布2021年工作要点，提出要推进高等教育提质创新发展，不断完善高等教育高质量发展体系，持续提高紧缺人才培养质量。化学化工行业作为国民经济支柱产业之一，其发展与人民生活水平和社会经济发展息息相关，而化学化工行业的发展很大程度取决于人才质量[2]。

2021届毕业生人数较2020届再涨35万，总体规模已达909万。毕业生人数如此之多，其中不乏一批优秀人才，但同时也存在着问题。例如，培育出的学术带头人、行业领军人的数量，与庞大的毕业生基数相比，实在是不成比例。在此大环境下，我们因材施教，重点培养出一批卓越的人才是非常必要的。

高校毕业生去向大致可分为两类，一是继续读研深造，二是就业创业。根据需求导向及目标不同，有针对性地选拔并给予条件保障，培养出的卓越人才大致划分为“研究型”人才和“应用型”人才。随着本科教育逐渐走向大众化，研究生教育近年来发展越来越快，目标是培养高水平的“研究型”人才[3]。显而易见，这些继续深造的学生成为研究型人才的概率远大于就业创业的学生，一部人甚至可以通过不断学习成为科研领军人才。目前大众普遍认为学术研究是研究生阶段的事，但在本科生培养过程中就要注重学术研究能力的发掘和培养，为将来成为高水平的研究人才打下良好基础。……