以知识应用为导向的结构化学实验课程模式改革*

任 颖，张婷婷

(山西师范大学化学与材料科学学院，山西 临汾 041004)

结构化学是从量子力学的基本原理出发，讨论原子、分子及晶体结构以及它们和性质间的关系，同时也是其它化学学科的理论基础[1-2]。结构化学实验是结构化学课程的一门必修实验课，它可以帮助学生理解微观物质运动规律、研究物质结构的基本方法及物质结构与性能的关系，掌握实验数据处理和实验结果分析、归纳的方法，从而培养学生应用结构化学基本理论知识解决实际化学问题的能力，达到培养学生创新综合能力的学科目标[3-5]。

1 结构化学实验教学实践现状

1.1 实验内容单一

传统结构化学实验多是模型实验，通过分子结构和晶体结构的模型搭建帮助学生理解分子和晶体的空间构型，而设计性和综合性的实验却没有，使得学生的认识与理解局限于课本中的基础内容，不能把知识进行拓展和应用。

1.2 实验教学方法缺乏创新性

结构化学涉及复杂的空间结构，大量的抽象概念，要求学生学会抽象思维，能够恰当地运用类比、模拟及其它科学方法，因此学生往往感到难学难懂。结构化学实验课程的教学能够有效的提高大学生对理论知识的理解及逻辑思维和空间想象力。但在教学的过程中，教师通常会对实验原理进行详细讲解和操作，然后学生操作，最后总结整理撰写实验报告。这种被动的授课方式成为结构化学实验课的主要教学模式。

1.3 实验教学方式单一

在结构化学实验中，一方面，相当一部分都是固定的模型实验，教师讲解后学生只是观察模型完成实验报告；……