双一流背景下培养拔尖人才的分析化学实验课程的建设

刘红瑜，金谷，姚奇志，李娇，李玲玲

1化学国家级实验教学示范中心(中国科学技术大学)，合肥 230026

2中国科学技术大学化学与材料科学学院，合肥 230026

“双一流”建设背景下的一项重要任务就是培养拔尖创新人才。就化学专业而言，如何在基础教学中做到创新能力的培养是一大批化学教育工作者致力于研究的方向[1-17]。创造力的培养是教学改革的方向。

中国科学技术大学化学实验教学中心分析化学实验面向全校化学、材料、高分子、化学物理等专业的学生，教学覆盖面较广。分为I、II两种类型，I型实验以定量分析为主，重在锻炼学生的基本操作、培养学生良好的实验习惯、教学生学会处理实验数据、使学生能针对实验结果分析其误差的主要来源。II型实验主要以综合探究及设计实验为主，重在培养学生运用理论知识指导具体实验设计，培养学生的科研意识，使学生初步具有科研能力。

随着科研的发展，仪器分析的地位不断提升，定量分析实验在基础教学中的地位受到很大的冲击。

1 分析化学实验教学现状

分析化学实验的教学改革一直在不断探索中，纵观以往的成效，可以看出，还是存在一些不足。存在的主要问题有以下三个方面：

(1) 分析化学理论课和实验课进度严重不同步。

分析化学实验教学设计上，过分强调教师的主导作用，学生的参与度较低。往往实验课结束了，理论课才进行到一半，讲解实验课时学生不能完全理解所讲授的知识，尽管一再强调课前预习，但是由于学生对实验的不重视，预习往往流于形式，学生基本上处于被动学习状态，无法达到有效的实验教学的根本目的。……