基于创新人才培养的高校机械类实验教学改革

潘晓铭 陈益丰 潘敏辉

（温州大学机电工程学院,浙江 温州 325035）

“百年大计，教育为本。”高校机械类专业学生是我国科技产业与工业发展的重要人才支撑，高校机械类实验教学需要立足我国科技革命与产业变革的方向，结合社会对高校机械类专业人才的需求，进一步培养具有知识、能力、素质、创新四位一体的复合应用型人才。创新人才培养需求下，高校机械类实验教学改革的目标应依据现代制造业对机械类人才的需求，致力培养具有扎实的理论知识、优秀的工程实践能力、良好的职业道德与社会责任感的学生。当前，我国高校机械类实验教学的开展，仍然缺乏对大学生创新意识、创新能力的培养。本文结合高校创新人才培养目标，从不同维度分析机械类实验教学改革路径，以期提高高校机械类实验教学效果，更好地培养大学生的工程实践能力、专业知识应用能力。

1 “四位一体”复合应用型人才的重要内涵

创新人才培养视域下，“四位一体”的复合应用型人才要求机械类专业学生具备知识、能力、素质、创新的多项专业素养。“四位一体”复合应用型人才培养计划的提出，与我国科技革命与产业变革息息相关，是向我国社会输送一批具有扎实的专业知识、优秀的工程实践能力、系统性和整体性思维、良好的创新意识和创新能力的复合应用型人才的重要举措。新形势下，我国工业与科技产业正在以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济方式蓬勃发展，这就迫切需要地方高校加快工程教育改革创新，特别强调培养学生的系统性和整体性思维、工程实践能力、跨学科综合应用能力以及职业道德和社会责任感[1]。……