基于核心素养培养的高中物理分层教学剖析

郑艳梅

摘 要：高中物理是一门实践性较强的学科，需要学生进行亲自动手实验才能够掌握真正的物理知识内涵。但是在实际的教学中，教师采取统一化的教学方式，忽视学生的自我发展需求，非常不利于核心素养的培养。因此，在新时期，采取分层教学模式，结合学生的个体差异性采取不同的教学模式，从而实现全体学生的共同进步。本文主要讲述了高中物理分层教学的实践策略，旨在进一步提升学生全面素质，促进教学效果的优化。

关键词：核心素养 高中 物理 分层教学

每一位学生的学习能力、学习意愿都有一定的差异性，在具体的物理教学过程中，要注重尊重学生的不同，采取针对性的教学策略，能够让学生在符合他们的学习能力水平的教学环境中进行学习和成长，能够极大程度上激发学生的热情和勇气，为学生核心素养提升奠定基础。

1 分层教学意义

相较于初中物理，高中物理知识的抽象性更高，学习难度更大，很多学习水平和学习能力较低的学生，根本听不懂教师讲授内容的含义，严重打击了学习自信心。高中物理对学生的实践能力和思维能力要求更高，很多学生思维转变不过来，导致学习成绩迅速下降。[1]因此，在核心素养教学理念下，教师要转变教学理念和教学模式，采取积极的态度面对学生在学习过程中的差异性，并尊重这种学习上的不同。积极发挥学生在物理学习中的主动性，采取更加具有针对性的教学策略，对学生进行层次性划分，既可以满足不同学习程度学生的学习需求，也可以强化学生对自身学习情况的认知，从而产生强大的激励作用，让学生增加物理学习的动力和兴趣。……