中小学教师师德失范现状及其心理成因探析

张宇 魏青

【摘 要】为了解中小学教师师德失范行为的现状，本研究采用《中小学教师职业道德失范行为调查问卷（学生版）》，随机抽取某市400名中小学学生进行问卷调查及对个别教师进行访谈。结果发现，中小学存在着一些师德失范的行为，教师的职业压力、职业倦怠、身体不适和人际关系问题等是造成教师师德失范的最主要心理成因。

【关键词】中小学教师;师德失范;心理成因

【中图分类号】G635.1  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0001-03

一、绪论

师德失范就是教师职业道德失范，就目前的文献资料而言，对师德失范并没有一个明确、统一的定义。由于早些年心理学并不发达，大多数学者对师德失范的研究都停留在社会价值观、道德观念或教师管理制度的层面，如杜瑞的《由教师师德失范引发的思考》[1]。近年来，大量的研究证明，心理健康与各行业良性运转有着密切的关系。有学者分析了70601名中小学教师在症状自评量表（Scl-90）上的得分随年代变化而变化的大体趋势以及相关因素，发现中小学教师的心理健康水平逐年缓慢下降，不同中小学教师群体间的心理健康水平差异逐年增大[2]。朱皖力强调在教师职业道德教育中教师心理健康建设占有重要地位[3]。在相关研究文献中，有学者提出“师德，是社会赋予教师的一份职业要求，它必须通过教师内化才能完成”[4]。本研究将教师师德不再局限于道德理论的范畴，尝试从心理学的角度出发，一方面呈现中小学教师失范行为的现状;另一方面，认为教师师德失范行为来源于个体的心理健康问题，探讨教师师德失范行为与教师个体心理之间的联系，以为各学校从心理学角度重新认识教师师德失范行为，减少教师师德失范行为提供理论依据。……