课堂教学中的有效互动的探究

蔡坚薇

学生个性发展的需求和学生自主发展能力、适应能力和沟通能力的形成都需要教师把课堂上更多的时间让给学生去进行思考、探索、质疑和验证，让学生成为教学活动的真正的主体。教师应该避免为了互动而互动的重技巧不重感受，重结果不重过程的课堂教学模式，努力在教学实践中营造平等、自由、安全的情境氛围，激发学生内心的热情，全身心投入到教学活动中，实现师生和生生间的有效互动。

我国《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》中明确指出培养学生的综合素质和核心素养是我国普通高中教育的培养目标。具体的表述分为三个方面：一是学生具有理想信念和社会责任感;二是学生具有科学文化素养和终身学习能力;三是学生具有自主发展能力和沟通合作能力。”这三个培养目标强调了普通高中教育的任务不是纯粹为高考做准备，也不是纯粹只为了发展学生的学科专業能力。而是“促进学生的全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。”

学生个性发展的需求和学生自主发展能力、适应能力和沟通能力的形成都需要教师把课堂上更多的时间让给学生去思考、探索、质疑和验证，让学生成为教学活动的真正的主体。教师不再占据课堂上的主讲位置，而要成为课堂上教学活动的主导，主导什么呢？笔者以为主要是主导课堂上教与学的方向和互动的节奏。……