数与形相倚依

陈艳

【摘要】数与形相倚依，密不可分。教师在实施小学数学教学的时候，立足数与形的关系，多样策略地应用数形结合思想，使学生通过转化“数”与“形”，掌握数学内容，储备学习方法，提高数学学习效果。在这篇文章中，笔者将从确定教学目标，优化教学方式和实施教学评价这三方面入手，详细介绍数形结合思想应用于小学数学教学的策略。

【关键词】小学数学  数形结合思想  应用策略

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0088-02

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）中揭示了数学学科的本质：研究数量关系和空间形式的学科，并据此提出了教学建议：数形结合地实施教学。数形结合思想是数学学科的重要思想，是凸显数学学科本质的关键思想，是引导学生数形结合地学习数学的“工具”。数形结合的实质是借助直观的数学图像使数学问题直观化、简单化，使学生借助数的精准性和形的直观性，解决数学问题，顺其自然地掌握数学知识，获取学习方法，锻炼学习能力。由此可见，数形结合是学生有效学习数学的“法宝”。尽管有不少的小学数学教师应用数形结合思想实施数学教学，但因为缺乏明确的教学目标，多样的教学形式和有效的教学评价，致使数形结合教学效果不佳，直接影响了数学教学质量。针对此问题，为了实现数形结合思想的价值， 教师可在实施小学数学教学的时候，紧扣教学目标、教学形式和教学评价，着力探索有效的教学策略。……