做好全面管理,促进全面成长

朵才青

【摘要】在初中阶段的教学过程中，对于班主任教师来说，班级管理和学科教育两者都有一个共同的目标，那就是育人。班主任教师对学生成长的影响是非常大的，同时也是十分深远的，在教学开展的过程中班主任教师需要充分地发挥自身的教学和引导作用才能够更好地促进学生成长。而要想实现这一教学目标，班主任教师就需要以自身出发，通过班级管理的全面性发挥自身对学生全面成长的重要意义，实现现代化教学的目标，也为学生成长奠定基础。

【关键词】初中班主任  班级管理  全面性

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）10-0001-02

初中阶段的学生正是人生成长的关键时期，这一阶段的教学开展对学生之后的学习和人生成长都发挥着非常重要的作用。而班主任是学生最常接触的人之一，对学生成长有着非常重要的影响作用。同样，班主任教师的职责也不仅仅是在于教学之上，在更多时候是着重于“育人”。班主任就像是学生的“第二家长”，负责学生的生活，也关爱着学生成长，而要想更好地促进学生全面成长，班主任教师就必须以自身为基础，从客观环境出发，以学生为主体，通过对班级的全面管理来促进学生的全面成长。通过这样的方式既能够让学生在良好客观环境的影响下全面成长，也能够让学生在班主任的引导下更加全面地成长，更好地体现教学开展的有效性。

一、以思政为目标，促进班级管理开展全面性