高职学生心理危机的成因及应对策略

代启兵 龚伟志

【摘要】高职学生群体的心理健康，严重影响了学习、生活以及就业，分析问题的成因，对症下药，提出有效的应对策略，一方面教育引导学生走出心理困惑，另一方面给其他学校开展工作提供建议。

【关键词】高职学生  心理危机  成因  干预

【中图分类号】B844.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0009-02

“90”后、“00”后学生都是在家长的溺爱之下长大的，很少经历过挫折压力，有一部分学生经受不了高中阶段学习压力，进入大学前已经存在程度不等的心理健康问题，像内向自卑、不善交际、缺乏学习兴趣等属于轻症状;被医院诊断为抑郁、精神分裂等属于重症状，属于精神疾病。然而社会上有些家长对心理疾病认识不够，主观认为自己的孩子身体完好，怎么会有疾病呢？然而，严重的心理健康问题也是危害严重，不仅会削弱高职学生的就业竞争力，而且给社会和谐稳定埋下了巨大隐患。本文将探讨高职学生心理问题主要成因，并针对问题提出应对策略。

一、高职学生心理危机的成因

心理危机，是指当人们面临困境时，以前的应急处理方式和一向的支持系统不足以应付所遇的困境，即面对的困境超过了人们的应付能力时而产生的暂时心理失衡状态[1]。大学生心理危机是个体或群体面临某种重大生活时，运用惯常的应对方式，不能或者认为自己不能解决、处理和控制时产生的严重心理失衡状态[2]。高职学生的心理危机主要来源于家庭原因、社会环境因素和学生自身因素。……