高校教学督导工作研究

王民

【摘要】本文认为有必要设立与教务部门平级建制的质量督导监控机构。学科分化、专业设置、互联网教学模式的冲击对督导教师队伍的建设和督导工作内涵产生重要影响，对完善教学督导工作文章也提出了意见和建议。

【关键词】教学督导  体制构建  督导教师

【中图分类号】G647.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）13-0011-03

从20世纪90年代开始，教学督导工作在国内高校逐渐兴起。随着教学督导研究的进一步不断深入，在教学督导评价体系标准上发展出了督教、督学、督管三位一体的督导新格局，从教师层面、学生层面、管理层面开展了研究。

一、督导体制构建

对课堂教学、实验教学、毕业（学位）论文答辩、考试环节等教学各个过程的开展情况和效果进行监控、评判、指导、检查是督导人员普遍采用的督导形式和手段，其工作内容也与教务部门的某些职责相似。因此，教学督导工作和教务部门的工作往往被认为是同一回事，在学校管理体制上也常常归为同一部门，但两者在组织架构、工作职责、工作范畴实际上并不相同。

高校内部的机构建制按教学质量监控系统的要求可划分为党委领导下的校长负责制的决策组织;各级教务行政管理部门和教师组成的执行系统;督导人员和教学研究与评估机构组成的监督评估系统;由后勤保障、设备供应、教材供应、教学物资、图书资源管理等组成的教学资源保障系统。

教务部门在高校组织结构中属于执行部门，承担着教学计划研制、运行管理、质量保障的基本职责。……