高校艺术设计课程中思政元素的融入对策分析

【摘要】本文主要阐述高校艺术设计课程中思政元素的综合梳理，并且根据实际情况，提出高校艺术设计课程中思政元素的融入对策，旨在为高校艺术设计课程，获得理想教学，培养优秀专业人才，推动艺术设计行业的和谐、稳定、可持续发展，提供部分参考价值。

【关键词】艺术设计课程  思政元素  融入对策

【中图分类号】J50-4;G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）13-0044-02

一、高校艺术设计课程中思政元素的综合梳理

（一）传统文化

当代设计与传统文化，可谓延伸与本源。中华民族，源远流长，博大精深！关于艺术设计，门类众多，大到古典园林、小到装饰纹样，皆有取用不尽的素材。因此，高校艺术设计课程融入思政元素，需将传统文化置于首位。只要如此，才可呈现更具生命与灵魂的艺术设计作品。最为主要的是，融入传统文化，可使学生慨叹大美之余，更具爱国情怀，进而基于强烈的文化自信与民族自豪，呈现优秀作品，成为一名优秀的艺术设计人才。

（二）工匠精神

艺术设计，犹如方向指南，是由概念到实体的重要向导。因此，要想呈现具备人文价值的优秀作品，需要设计人员，实事求是，精益求精，竭尽全力，力求完美！只有如此，才可促使艺术设计作品，登峰造极，炉火纯青，得到理念的优良传承，得到技术的卓越突破。同时，工匠精神，更是做好艺术设计的先决条件。譬如建筑方面，关乎生活，关乎生产，如若艺术设计过程中，素养缺失，便会出现“失之毫厘，差之千里”的现象，造成不可逆、不可估的重大损失。……