探索多元化教学评价在外贸函电英语课程中的构建

王敏

【摘要】为适应人才培养的需要，外贸函电英语的课程教授模式经历了探索与改变，如今早已不是教师对学生的一对多式的一言堂，相反，更多更新颖并且符合学生学习习惯与规律的教学模式和方法被引入课堂教学。在多种教学模式及方式下的外贸函电教学中，该如何评价学生的学习效果，如何判断学生是否完成既定的学习目标？显然，这也需要借助相对应的多元的教学评价体系来评判。本文以外贸函电英语课程为例，为在当下呈现出新特点、新生命力的该门课程的教学探索建立和运用多元评价的可能性，以期更恰当地对学生的学习效果做出评价，由此来促进学生的学习与个人发展以及教师的教学工作的提高。

【关键词】多元教学评价  外贸函电英语  发展

【课题项目】本文系长沙民政职业技术学院“各类课题校级培育项目”项目成果，项目编号：21mypy17。

【中图分类号】F710-4;H319.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）13-0079-02

一、多元化教学评价

教学评價是教学活动中的一个重要环节，它以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断。合理的教学评价不仅能让教师对学生的学习情况有全面正确的掌握，还能促使教师及时调整自己的教学方法，促进师生双边共同的进步与发展。在教学手段和教学模式不断有新发展的今天，单一的以测试为主的评价模式在外贸函电英语课程中已很难全面地对学生的学习过程和结果进行正确的评价，需要找到更为恰当的评价方式，满足教学活动的需求。……