“三全育人”视域下高校后勤服务育人的路径探究

【摘要】高校后勤社会化改革进程加快，面对新时期“三全育人”的要求，后勤服务育人作为“三全育人”工作中不可或缺的环节，如何充分发挥后勤服务育人功能，实现服务育人目标，是高校后勤需要思考的重点问题。针对当前高校后勤育人属性不显著、外部协作不主动、育人机制不健全的现状，本文从强化服务育人责任意识、完善后勤育人管理机制、健全劳动育人相关体系等三方面探索实现后勤服务育人功能的有效路径。

【关键词】三全育人  高校后勤  服务育人  有效路径

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）23-0009-03

2017年2月，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，明确高校要坚持全员、全过程、全方位育人，即把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制[1]。12月，教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，指出要充分发挥各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，不断深化服务育人，梳理和落实各服务岗位的育人功能[2]。因此，高校后勤应围绕立德树人根本任务，扮演好“不上讲台的老师”角色，积极参与三全育人工作，充分发挥服务育人功能。

一、高校后勤服务育人与“三全育人”的内在联系

（一）“三全育人”是发挥后勤服务育人功能的有力支持

“三全育人”是高校后勤推动服务育人工作的有力支持。“三全育人”理念的提出，明确了高校育人工作不仅仅是教师的专属职责，全体后勤职工也是育人共同体的一部分，充分发挥后勤服务育人功能已成为开展后勤日常工作的必然要求。……