将使命感教育融入商学院营销课程教学的理论与实践

栾墨

【摘要】使命感是一种超然的召唤、一种目标感和意义感，一种利他的倾向。本文首先综述了使命感的概念;其次从大学生和国家、社会的角度探讨了将使命感教育融入商学院课程教学的必要性;最后从使命感的三方面定义出发，以营销学基础课程为例，提出了将使命感教育融入商学院营销课程教学的三点实践建议。

【关键词】使命感  课程思政  商科教育

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）23-0023-02

高校商科专业由于就业前景广阔、未来发展与薪酬优越等原因在高考选拔中受到众多考生的追捧。正因如此，在商科教育中培养大学生源于社会需求、体现人生价值、包含利他倾向的使命感显得尤为重要。为践行三全育人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，本文将探讨在商科教育中融入使命感教育的理论与实践。

1.使命感的概念

使命感（Calling）的定义众多，其中一项主流且应用较为广泛的研究将使命感定义为一种超然的召唤，它的目的是以能够获得有意义感的方式去践行某种生活方式，并且以利他导向作为主要的动机来源[1-2]。在这个定义下，使命感包括三个具体维度：首先是外部因素（例如：社会和祖国的需要）的推动，其次是目的意识和意义感，最后是亲社会的利他动机。与此同时，一些研究从其他角度对使命感进行了定义，例如，Hunter 等人在一项质性研究中，将使命感定义为三方面：第一，使命感是生命的引导;第二，使命感是关乎于个人的工作表现和意义;第三，使命感引导人们产生亲社会行为[3]。……