从三维目标到学科核心素养

刘敏

【摘要】英语教学一直追随时代的脚步进行着探索和改进，尤其是新课改以来，教学的各个方面都有了明显的不同。教学目标作为课堂的出发点和终点，也有了很明显的转变，从原来注重知识和技能的三维目标转变到现在注重思维和文化意识发展的学科素养。从三维目标到学科核心素养目标的转变，不仅仅是教学目标的转变，更是老师的教学方法和学生的学习方法的转变。老师更关注自己的教有没有激发学生的思考，学生更关注自己的观点和想法表达充分不充分。教和学都有着同一个目的，那就是真实有效的交流。

【关键词】英语教学  新课改  核心素养

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0072-02

一、目标制定依据和主要内容

英语课的教学目标需要依据课程标准、教材内容和学生学情来制定，会随着课程总目标的转变而发生变化。经过几轮课改，普通高中英语课程的总课程目标从“培养学生的综合语言运用能力”转变为“培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”。英语课堂的教学目标也因此发生了很大变化。之前的英语课堂教学目标分为知识目标、技能目标和情感态度价值观目标等三维教学目标;现在的英语课堂教学目标则从主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等多方面来描述。之前的备课内容只集中在重点单词、重点句式、解题技巧等，“情感态度价值观”就是一个毫无意义的条目;现在的备课内容则主要聚焦以下思考：文本的主题意义是什么？……