非遗传承在《三维软件（3DS MAX）》课程思政教学中的融入

柴晶

【摘要】随着社会的进步与发展，三维技术被广泛地应用到各行各业中，《三维软件（3DS MAX）》课程在教学领域的重要作用得以展现。面对信息技术飞速发展的时代，更应加强对非遗传承的重视。非遗是民族历史的沉淀，是传统文化的象征。因此，在《三维软件（3DS MAX）》课程思政教学中，应加强对非遗传承的融入，确保学生在学习软件技术的同时，强化对传统文化的理解，肩负起传承优秀文化的责任。本文首先阐述了《三维软件（3DS MAX）》课程的特点，接着分析了非遗传承在该课程中融入的意义，最后提出了开展课程的几点策略，希望为《三维软件（3DS MAX）》课程思政教学的有效开展提供参考。

【关键词】非遗传承  《三维软件（3DS MAX）》课程  思政教学

【基金项目】湖北文理学院“课程思政”教学研究项目，项目编号：SZ2021047。

【中图分类号】G434;G642;TP391.7-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）22-0036-02

一、《三维软件（3DS MAX）》课程特点

3DS MAX被广泛的应用于设计行业中，运用三维视效处理软件进行创作。《三维软件（3DS MAX）》课程属于计算机课程的一种，但却独立于计算机专业。由于3DS MAX软件具有简易性的特点，因此，该课程只需学生能够掌握计算机基础，便可进行后续的学习。

3DS MAX软件不仅能够用于对服装、建筑、造型等方面进行静态设计，还能实现对游戏、动漫、影视等动态化设计，具有极强的实用性，受到设计工作者的广泛推崇。3DS MAX软件课程教学具有较强的应用性与实践性特点。对于该课程教学而言，往往只注重对基础操作的讲解，缺乏实践专项训练，导致学生对该软件只略知大概，难以深度掌握软件技巧，无法达到良好的实践应用效果。……