试论小组合作学习在高中英语写作教学中的应用

刘彩梅

【摘要】写作教学是高中英语教学中的关键部分，但因为教学方式单一等因素的影响，使得教师在进行这一环节教学期间，存在的问题相对较多，学生经常会产生抵触以及焦虑情绪，不仅影响了教学质量和效果的提高，也阻碍了学生写作水平的增强。对此，教师应该科学运用小组合作学习方式，有效制定写作教学计划，保证学生可以在较为轻松且愉快的氛围中进行写作。

【关键词】高中英语写作教学  小组合作学习  应用

【课题项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《高中英语小组合作学习的策略与方法》阶段性成果论文，立项号：GS[2020]GHB3055。

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）22-0083-02

现阶段，在高中英语教学期间，由于教师所应用的写作教学方式较为滞后，致使打造的教学课堂比较沉悶，学生不能主动融入到教学活动中。为有效改变这一现状，教师应该在学生中构建合作性的“写作小组”，对传统英语写作教学方式加以优化，确保学生在小组合作学习中能共同进步，积极地进行交流和探讨，切实做到取长补短。

一、小组合作学习在高中英语写作教学中的应用必要性

教师在组织开展高中英语写作教学活动期间，将小组合作学习有效与知识讲解相结合，学生的学习主体性会大大增强，并且在交流和互动中，教师会以参与者、合作者的身份出现，减小学生的学习压力和负担，保证学生能对写作产生浓厚兴趣。同时，从学生的角度分析，通过小组合作学习，学生能一改以往被动的学习方式，能有更为独立的学习和发挥空间，对学生写作水平的提高很有帮助。……