高中英语教学中激发学生主体参与的策略分析

【摘要】为了促进高中英语素质教育改革，优化课程改革标准，需要高中英语教师在教学中不断改进方式方法，发挥教师的主导作用，激发出学生的主观能动性。众所周知，教学由“教”与“学”结合而成，学生是学习的主体，只有尊重学生的课堂主体地位，激发学生主体的参与性，课堂才会有生机和活力。本文从高中英语教学中激发学生主体参与的重要性以及策略两个方面来展开分析。

【关键词】高中英语  学生主体  参与

【中图分类号】G633.41    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0068-02

为了促进高中英语素质教育改革，优化课程改革标准，需要高中英语教师在教学中不断改进方式方法，发挥教师的主导作用，激发出学生的主观能动性。众所周知，教学由“教”与“学”结合而成，学生是学习的主体，只有尊重学生的课堂主体地位，激发学生主体的参与性，课堂才会有生机和活力。学生在积极主动中学习，学习效率高，学习获得的满足感也强。本文从高中英语教学中激发学生主体参与的重要性以及策略两个方面来展开分析。

一、高中英语教学中激发学生主体参与的重要性

在新课程标准下，课堂教学活动倾向于多元化发展，尤其提倡个性化教学，以满足不同学生的学习需求。但现在的高中英语课堂教学，往往会忽略学生的个性化差异，有时教师想兼顾，也只能覆盖一部分学生。这样一来，往往课堂教学有效性不高，学生的参与性不强，久而久之使学生产生厌学情绪。根据我国国情，高考仍然是筛选人才的主要手段，英语是高考的重要科目。……