PBL教学法在电工学课程的应用

何志苠　范小兰　苏圣超

【摘要】时序逻辑电路是电工学教学中的重要内容。对于时序逻辑电路的分析和状态转换，学生通常难以理解。PBL教学法强调学生的主动学习，在教师的引导下，学生采用小组的形式自主学习，能够有效地提高学习效果。本文总结了PBL教学法在电工学课程中的教学设计与实施步骤，在教学效果上得到了有效提高，为电工学类课程的教学改革提供参考。

【关键词】电工学  PBL教学法  时序逻辑电路

【Abstract】Sequential logic circuit is an important content in Electrotechnics Teaching. It is difficult for students to understand the analysis and state transition of sequential logic circuits. PBL teaching method emphasizes students' active learning. Under the guidance of teachers， students can learn independently in groups， which can effectively improve the learning effect. This paper summarizes the teaching design and implementation steps of PBL teaching method in the course of electrotechnics. The teaching effect has been effectively improved， which provides a reference for the teaching reform of Electrotechnics courses.

【Keywords】electrotechnics; PBL teaching method; sequential logic circuit

【基金项目】2019年度上海市教委重点课程建设项目“电工技术”（S201924001）;2019年度上海工程技术大学金课培育计划项目“电工技术”（G201924001）。

【中图分类号】G426 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0096-02

一、引言

PBL是Problem-Based Learning的简称，因此，PBL教学法又称为基于问题的教学法或者问题导向教学法。这种教学方法在1969 年由美国的神经病学教授 Barrows 在加拿大的麦克马斯特大学首创，20世纪80年代，PBL教学法在北美获得了快速发展，并逐步完善形成了一套科学、成熟的教学模式，受到北美、欧洲和亚洲的很多知名大学的接受和采用。2000年前后，我国高等教育院校和中高级职业教育院校开始不同程度地引入PBL教学模式。目前PBL教学法的影响力不断扩大，在我国呈现出多元化发展趋势。除医学教育外PBL教学也扩展到生物学、生理学、心理学、工程教育、商业教育、社会工作教育等多学科领域的教学中。

PBL（Problem-Based Learning）教学法是一种以学生为中心，以问题为导向的学习方法。与传统的以教师为中心的讲授法不同，PBL强调学生的主动学习，在教师的引导下，学生采用小组讨论的形式，围绕问题收集资料、解决问题，培养学生自主学习能力、团队合作能力和创新思考能力[1]。……