新高考背景下普通高中“选课走班”教学管理分析

贾登晓

【摘要】在現行的新高考模式的大背景下，出现了“3+3”和“3+1+2”两种选课模式，相较之前的文理分科，无论是上述的哪种教学模式都能够给学生更多的选择空间，同时也造成了许多教育上的麻烦。比如在分班层面的问题，有些选课如理化生、政史地的经典文理科的选课人数过多，需要设置的班级十分多，而一些冷门组合的选课不足一个班的情况。面对这样的状况，“选课走班”的教学模式有了可行性。对于一些教学设施供应不足的学校来说也具有一定的必要性。这样的模式不仅仅需要学生去适应，更需要教师管理方法的改变，来适应新的教学模式。

【关键词】新高考背景  普通高中  选课走班  教学管理

【中图分类号】G635.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0005-02

一、设计问卷调查做好前期准备

在教学方面，对于一些地区的普通高中来说，“选课走班”的教学可能是已经实践过了的。所以，在这样的模式的经验层面，还需要进行一定层面的借鉴。因为无论是多么精确的计算以及推测都无法将真正的走班授课的情况都计算与考虑进去，所以难免会有一些大大小小的问题[1]。这时候，经验就有较大的作用了。而关于经验的借鉴，教师可以通过去了解已实行学校的简介或者是介绍，但是除此之外还有一个较好的方法——进行问卷调查，询问学生关于这一方面的情况。因为学生作为真正的“走班教学”的体验者，最能够体会到教学模式的新改变带来的变化。

例如高中教……