以管理学之道促进地理教学

叶秋洁

摘  要 在管理学的基础上，结合高中地理教科书部分章节的教学案例，分析管理学原理对地理教学的影响及启示。在地理教学中需要借鉴其他领域的管理原理和方法，不断反思、不断改进，提升地理教学水平，构建高效地理课堂，让学生真正地理解地理学科的价值与魅力所在。

关键词 高中地理;管理学原理;高效地理课堂;蝴蝶效应;破窗效应;奥卡姆剃刀;鸟笼效应

中图分类号：G633.55    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）05-0077-03

0 前言

構建高效地理课堂，是广大地理教育工作者所追求的目标。因此，教师要在教学中不断反思，不断更新教育理念，不断改进教学方法和模式，以便提升教学水平。鉴于此，可运用管理学原理来指导地理教学，实现高效的课堂教学。

1 借鉴“蝴蝶效应”，构建高质量课堂

蝴蝶效应  “蝴蝶效应”是混沌理论中的一个术语，源于美国气象学家洛伦兹在20世纪60年代初的发现。在一次预报天气过程中，他没有从头开始计算，而是在中途将上次计算的初值直接输入，结果造成巨大误差。洛伦兹形象地将“蝴蝶效应”描述为：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，可能会在美国德州引起一场龙卷风。这说明在一个动力系统中，初始条件下的微小变化能引起整个系统长期的、巨大的连锁反应，造成结果的巨大差异。

教学启示与案例  “蝴蝶效应”给地理教学带来新视角，对地理教学中的初始条件和细节的干预可以影响教学效果。在教学中，教师要把握好“初始值”，否则极易产生不良教学效果。……