脑科学研究成果对小学英语教学的启示

张瑞霞

摘  要 近年来，随着认知神经科学的兴起和发展以及科学技术的长足进步，大脑对语言的加工活动的相关研究取得一些突破性的成就。脑科学研究成果揭示了大脑对语言加工的科学规律，对小学英语教学具有极为重要的理论与实践价值。

关键词 脑科学;小学英语;浸入式活动教学法;左右脑协同教学法;大小脑协同教学法;智能脑加情感脑教学法;多媒体技术教学法;全知觉调动教学法;全状态投入教学法

中图分类号：G623.31    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）05-0094-02

1 左右半脑不同语言功能机制的最新研究

当前，脑科学界研究者一致认为，左右半脑不仅在语言加工过程中具有不同作用，而且相对于左半脑，右半脑在加工延伸词义语义、整体理解语篇、语音语调、口语理解、暗示性语言理解过程中都起着更重要的作用。

右半脑词汇语义加工的特点  左右半脑同时进行语言信息的加工活动。科学研究证明，右半脑的语言信息加工功能侧重于更多的词义激活及语段信息功能，侧重于整体激活较大范围意义相似的词义，概括和维持综合性的意义信息。但同左半脑相比较，右半脑对词义强弱有差异的信息激活并没有明显区别。

右半脑语篇加工的特点  综合理解推断语言信息需要广泛的、发散的语言整合能力，右半脑主要负责加工整合这类语言信息。Beeman在著名的实时语义启动任务研究中发现，大脑两半球虽然都能支持激活相关词语义，但右半脑显然承担着更多词语义之外的暗示性信息与外延信息，左半脑对语言语篇加工侧重于浅层含义且速度快，而右半脑侧重于语篇的深层加工且速度较慢，需要调动更综合的素质。……