以生为本，关注学生认知理解

马晓强

【摘要】初中数学学科教学具有承上启下的作用，教师要科学应用适宜教学方法和理念，积极开展创新性、创造性教育教学活动，逐步培养学生兴趣和动力，促使学生对“一元一次方程”的解题形式、解题技巧全面掌握，充分实现“以生为本”教学目标，全面增强学生认知理解能力、思维创新能力等，为学生逐步构建数学学科核心思想奠定坚实基础。初中数学教师要结合学生实际解题情况，帮助学生充分掌握数学学科基础知识，具备灵活应用、举一反三的能力，摒弃死记硬背、照搬照抄的陋习，以趣味性、创新性思想探究一元一次方程相关知识，有效增强学生学科核心素养，提升学科综合能力，让学生真正掌握知识形成架构与特点，全面拓展学科核心竞争力。本文中详细阐述了“一元一次方程”的解题策略，希望可以为广大读者提供借鉴，为初中数学教育事业长期可持续发展献计献策。

【关键词】以生为本  认知理解  初中数学  一元一次方程  解题策略

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0100-02

一、引言

初中数学教学活动中，教师要结合初中数学教学大纲要求，积极开展创新性、创造性数学教学过程，帮助学生逐步建立自主学习意识、培养创新学习精神，积极开展高质量、高效率的数学学习活动，为学生综合性发展创新性发展提供助力。因此，教师要秉承“以生为本”思想，锻炼学生认知理解能力，充分培养初中数学中的一元一次方程解题技巧和方法，帮助学生逐步树立自主解题意识，建立创新解题思维，有效探究一元一次方程解题内涵与本质，从而开展初中数学高质量、高水平教育教学活动，全面增强学生学科核心竞争力，为学生综合性、创新性发展提供助力。……