匠心“智”造

陆恺迪

【摘要】木质材料是幼儿生活学习的活材料，是幼儿园课程建设中难能可贵的素材。利用好我们身边的木头，充分挖掘各种材料的教育元素和教育价值，让木质材料走进课堂并与课程内容有机融合，成为构建幼儿园课程的主角，创设有趣的游戏环境，以此拓展幼儿的发展空间，激发其想象力。有效地促使幼儿在健康、知识、情感、能力等多方面得到发展。

【关键词】幼儿活动  木质材料  环境

【中图分类号】G612   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0099-02

一、环境营造，凸现木趣风格

创设全园大环境：

（一）营造“木趣”氛围浓郁的户外环境

为了创设户外活动环境的木趣文化，我园中班组、大班组添置了木质户外活动器械，如长条板凳、木质爬梯、木质平衡板等等。教师利用这些木质户外活动器械，创设了有趣的户外游戏。利用长条板凳，幼儿可以走平衡木，并随意拼搭板凳，设置难度不同的玩法。利用木质爬梯和木质平衡板，教师可以帮助幼儿组合梯子和平衡板，练习攀爬、平衡的技能。通过构思木质品在户外活动环境中的使用，充分体现了木趣的“趣”，教师使用得“趣”，幼儿玩得“趣”。

（二）布置富有藝术特色的活动室环境

为了使木趣艺术更贴近幼儿，我园这学期针对木工坊进行了完善。木工坊里添置了许多工具和材料。幼儿可以自由选择工具和材料来制作木工作品，能在木工坊的活动中体验木工的趣味。同时，利用幼儿的作品来装饰木工坊的环境，更凸显了装饰环境的“趣”。……