教师的情感素养在大学外语课程思政建设中的重要性探究

冯秀娟

【摘要】外语教师是大学外语课程思政建设的主导者、设计者和实践者。外语教师的课程思政教学能力的构建势在必行。然而，情感素养是这一切的内在原动力，教师只有具有对社会、对职业、对学生、对自己积极的情感素养，才有动力去提升自己的思想政治素养、专业技能素养、传统文素养等思政教学能力素养。情感素养的提升需要内外因素的共同作用，是一个长期而艰难的过程，需要从教师本身，培养制度，管理制度，工作环境，生活氛围等多方面入手。

【关键词】外语教师  情感素养  课程思政教学能力

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0048-03

在当今社会，随着互联网技术的高速发展，各民族的文化、思想、意识形态的交互空前频繁，外语是大学生认识世界、理解世界的重要媒介，大学外语课程思政建设不仅有助于守好意识形态阵地，更是讲好中国故事的基础，同时，外语课程思政建设极大地服务于国家培养一批政治素质过硬的国际专业人才的战略目标，因而大学外语课程思政的建设对新时期高校教育完成“立德树人”这个根本任务有着非凡的意义。

一、大学外语教师的课程思政教学能力的构建

大学外语教师的课程思政教学能力是指大思政背景下高校教师需要具备的一种基本教学能力，即外语教师将思想政治理论教育融入外语教学的能力。新时期，好的外语教师的评价标准不再仅仅是语言能力和外国文学文化的传授能力。……